FIRST
BOOK
STEP
Hello!
Hey!
Nice! OMG!
O primeiro passo para chegar longe.
Bay Marthyn Dany Gonet
Hey!
Hello!
OMG!
Nice!
OMG!
Hello!
welcome introduction
O que é ser um estudante?
É um observador atento, que
aprende tudo o possível sobre
o assunto que está estudando,
com o propósito de aplicar a
informação adquirida.
Para que estudar?
Algumas pessoas só querem estudar para ter
um título, ou para ter conhecimento. Outras
podem pensar que assim podem ganhar
respeito ou prestígio ou fama.
Todas essas razões podem ter seu grau de
validez, porém o verdadeiro propósito de
estudar é aplicar, ou seja, pôr em prática,
aquilo que se estuda.
Vemos então que o verdadeiro e mais elevado
propósito de estudar, é usar aquilo que se
aprendeu
3
No caso específico do estudo de inglês, o
propósito é entender, falar, ler e escrever em
inglês, pois isso permite ao estudante se
comunicar em qualquer parte do mundo, seja
pessoalmente ou por meios tecnológicos, com
outras pessoas que não falam seu idioma
nativo, mas que usam o inglês como uma ponte
para unir culturas, pessoas e nações.
O Instituto Futuro Brasileiro (IFB) tem como
objetivo fazer com que seu aprendizado de
inglês seja eficaz e prazeroso ao mesmo
tempo. O propósito é aprender com alegria e
diversão, não como uma imposição ou um
“sacrifício”.
Welcome Introduction
4
Este curso tem o propósito de permitir
ao estudante adquirir a base para
entender, falar, ler e escrever
no idioma inglês ao tempo que
o prepara para avançar no estudo
dessa ferramenta universal de
comunicação.
Barreira: é um obstáculo ou
qualquer coisa que impeça o
avanço ou progresso.
A s
A s
A s
b a r r e i r a s
b a r r e i r a s
b a r r e i r a s
n o
n o
n o
E s t u d o
E s t u d o
E s t u d o
6
Introduction Tecnologia de estudo
Primeira barreira
SINTOMAS:
Já aconteceu com você, ou viu a outro estudante,
que estava lendo e, mesmo entendendo, começou
a doer os olhos, ou a nuca, ou sentir a cabeça
pesada, ou se sentir dobrado, encurvado?
CAUSA:
FALTA DE “MASSA”.Massa: um pedaço de matéria, ou
substância. Estudar algo sem ter o objeto que está se
estudando.
SOLUÇÕES:
Ter o objeto em si.
Fazer um modelo com massa de modelar.
Fazer uma maquete.
Fazer ou ver um desenho do mesmo.
Assistir um vídeo em 3D ou não.
1.
2.
3.
4.
5.
Segunda barreira
SINTOMAS:
Já aconteceu que está estudando muito, seja para uma prova ou
porque simplesmente tem muito para estudar e de repente começa
a sentir confusão, tontura, ou uma sensação de“onde estou?”
CAUSAS:
O estudante está estudando muito conteúdo em muito pouco tempo,
sem ter assimilado totalmente os primeiros passos e passando rápido
demais para os seguintes passos. (Exemplo: no primeiro dia de aula do
primeiro grau, a professora ensina os números, em seguida ensina a
somar e pouco depois quer ensinar a multiplicar.)
O estudante omitiu um passo na sequência. (Exemplo, segue os passos
para fazer funcionar uma máquina, mas não a conectou na tomada.
Gradiente íngreme/ Passo omitido.
1.
2.
SOLUÇÕES:
Bem simples: Exercitar, treinar e aprender bem um passo antes de
passar ao seguinte.
Observar que todos os passos sejam cumpridos em sequência, sem
omitir nenhum.
Se a velocidade de captação e aprendizado do estudante é menor,
ou seja demora mais para assimilar um aspecto da matéria que está
estudando, respeitar sua velocidade de aprendizado.
Tecnologia de estudo
7
Introduction
Terceira barreira
SINTOMAS:
Tecnologia de estudo
Já aconteceu que estava lendo uma página, chegou até o final da
página e percebeu que não entendeu nada?
Ou que estava lendo e, de repente, você “vai embora daí”, ou seja,
começa a pensar em outras coisas, por exemplo em um amigo ou
amiga, pensa se fechou de chave antes de sair de casa, ou qualquer
coisa que desvie sua atenção do que estava estudando.
Algumas pessoas qualificam isso de “falta de concentração” ou
“dispersão”, pensando que essa é a causa e que o estudante tem
isso como uma característica própria. Mas, na verdade, é que ele
atingiu a terceira barreira ao estudo, que consiste em ter
passado por uma palavra cujo significado não sabia. Quer dizer,
que em alguma parte do texto, tinha uma palavra que não sabia
o que significava, e continuou lendo além desse ponto.
Acontece que, quando você se depara com uma palavra que não
entendeu e mesmo assim continua lendo, o resto das palavras
caem em um vácuo, vão “pelo ralo”, pois a atenção ficou presa
nessa palavra, mesmo que inconscientemente.
Se continuar lendo passado esse ponto, pode vir um sono que
impede continuar estudando e uma vontade intensa de sair daí, de
“voar”.
As piores consequências de passar muitas palavras mal entendidas
ou não definidas são acidentes, brigas, o abandono do estudo ou
até mesmo a morte de uma pessoa.
EMOÇÃO:
Quando o estudante começou a estudar, ele poderia estar
entusiasmado com a ideia de adquirir conhecimento, mas, à
medida que ia acumulando palavras (ou símbolos) mal entendidos
o não definidos, o entusiasmo se transforma em tédio, raiva,
tristeza ou apatia, até que morre qualquer interesse que tivera no
começo do estudo.
8
Introduction
4.0 Entusiasmo
3.5 Interesse forte
3.0 Conservadorismo
2.5
Tédio
2.0
Antagonismo
1.8
Dor
1.5
Raiva
9
Escala de tom emocional
Tecnologia de estudo
Introduction
Morte
Escala de tom emocional
Tecnologia de estudo
Introduction
1.1
1.0
0.9
0.8
0.5
0.1
0.0
Hostilidade Encoberta
medo
compaixão
Propiciação
Aflição
Apatia
10
Unit 1 Tecnologia de estudo
Unit 1 Firstep
10
1.Listening
2. Speaking
3 . Reading
4. Writing
4 skills of language
Understanding
How can I say ____ in English?
How do I say _____ in English?
What's
the
meaning
of___?
Ask me
Ask him
Ask her
QUESTIONS
QUESTIONS
QUESTIONS
For Teachers
for the class
Unit 1 Firstep
11
HE
HE
HE
WHO
WHO
WHO
Unit 1 Firstep
I am (I'm) João.
I am not (I'm) João.
Am I ?
Are you Maria?
You are (you're) Maria.
You are not Maria.
Is he Pedro?
He is (he's) Pedro.
He is not Pedro.
Is she Lucy?
She is (she's) Lucy.
She is not Lucy.
12
Unit 2 Firstep
WE
WE
WE
It
It
They
They
They
Is it a dog?
It is (it's) a fox.
It is not a dog..
Are we friends?
We are (we're) friends.
We are not friends..
Is she Lucy?
She is (she's) Lucy.
She is not Lucy.
Are they dancers ?
They are musicians.
They are not dancers.
13
Unit 2 First Step
a fan a chair a table
a bed a fridge a stove
WHAT
WHAT
WHAT
What do you see?
I see...
14
Unit 2 Firstep
an apple an orange an onion
an eggplant an avocado
WHAT
WHAT
WHAT
What do you see?
I see...
15
Unit 2 Firstep
a bee
an elephant
a lion
an aligator a bird
an ant
WHAT
WHAT
WHAT
What do you see?
I see...
16
Near Far
This
These
That
Those
Unit 2 Firstep
WHAT
WHAT
WHAT
What's this? / What's that?
Eraser Door Board
Window Backpack Phone
17
WHERE
WHERE
WHERE
Home School Church
the park the office the mall
Unit 3 Firstep
WHERE
WHERE
WHERE
In On At Under
Where are you?
I'm at ...
19
WHERE
WHERE
WHERE
the pool the beach the hospital
the store the car the bus
Unit 3 Firstep
WHERE
WHERE
WHERE
Where are you?
I'm ....
In On At Under
20
WHERE
WHERE
WHERE
the cage
In the box On the box Under the
table
the chair the bridge
Unit 3 Firstep
WHERE
WHERE
WHERE
Where is the...?
It's...
In On At Under
21
WHERE
WHERE
WHERE
HOW
HOW
HOW
How are you?
How are you feeling?
great
good sad angry
tired sleepy
Unit 3 Firstep
I'm...
curious shy scared
22
WHERE
WHERE
WHERE
Unit 4 Firstep
Family
Grandfather Grandmother
Father Mother
Son Daughter
Relatives - Parentes
Uncle - Tio
Aunt - Tia
Cousin - Primo(a)
Grandson/daughter - Neto/Neta
Parents
Siblings
23
WHERE
WHERE
WHERE
Unit 4 Firstep
My _____ is _________.
Old Young Ugly
Rich
Tall
Poor Beautiful
Short Lazy
24
WHERE
WHERE
WHERE
Unit 5 Firstep
Teacher
MasonPolicemanPilot
DentistDoctor
Farmer DriverEngineer
My _____ is (a/an) _________.
25